從月將與占時開始，讀懂四課三傳
大六壬不是先背一條斷語。先確定月將和占時，排出天地盤，再看四課如何發用、三傳如何推進，最後才把天將和主客關係放進同一條事件鏈。
用一個明確問題起課記錄問題真正形成的時間，並確認月將口徑。歷史復盤要註明使用事件時間還是復盤時間。打開大六壬起課 →從輸入到事件路徑的三層結構
先把盤排對，再解釋三傳；不要只看末傳或一位天將。
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確定月將與占時
月將通常按中氣區間更換，不等同於農曆月建。占時則對應提問或事件的明確時刻，兩者共同決定天地盤。
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排天地盤與四課
天地盤建立十二支關係，四課從日干寄宮、日支及其上神遞取，是尋找發用與三傳的前提。
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沿初傳、中傳、末傳讀發展
三傳描述事件從起點到後續的推進。十二天將與主客關係用於修正語境，不能取代四課三傳本身。
已有固定課例
乙亥日、辰時、大吉丑月將的十二天將核對
站內課例使用乙亥日、辰時和大吉丑月將。按工具的晝貴口徑取子貴人，貴人加臨卯宮後，再依據所臨地盤判斷布將順逆，逐宮核對貴人至天后的固定順序。
這是用於復算排布規則的固定課例，不是對現實事件的占斷。晝夜分界和貴人起法應隨所用規則一併記錄。查看十二天將完整課例精選閱讀
把起課步驟拆開核對
從月將、占時、四課、三傳到十二天將，按目前卡住的步驟選擇文章。
01大六壬線上起課：月將、占時、四課三傳與天地盤
大六壬起課以月將和占時定天地盤，再推出四課三傳觀察事情發展。
閱讀→02四課三傳是什麼意思：大六壬判斷的核心路徑四課描述當下關係結構，三傳描述事情從初傳到末傳的發展路徑。
閱讀→03大六壬月將怎麼定：中氣換將與月建的區別大六壬月將通常隨太陽到達相應中氣區間而更換，不能直接把農曆月支或月建照抄成月將。
閱讀→04大六壬占時怎麼取：當前時辰、事件時間與輸入邊界問事課通常以真正提出明確問題並准備判斷的當下時刻為占時；曆史事件複盤則要明確使用事件時間還是複盤時間。
閱讀→05四課怎麼排：日干、日支與天地盤關係大六壬四課由日干與其寄宮、日支以及各自上神遞取而成，是尋找發用和三傳的前置結構。
閱讀→06三傳怎麼取：九宗門解決哪些發用情況三傳先從四課中確定發用，再依初傳上神遞取中傳、末傳；九宗門用於處理不同克應條件，不是九套任意選擇的斷法。
閱讀→07十二天將標準順序：貴人起法與順逆布將實例十二天將的標準順序為：貴人、騰蛇、朱雀、六合、勾陳、青龍、天空、白虎、太常、玄武、太陰、天後。排課時先按日干和昼夜取貴人，再看貴人所临地盤決定順逆。
閱讀→08大六壬和奇門遁甲有什麼區別：問事、方位與三式對照奇門偏重九宮方位格局，大六壬偏重四課三傳的事情脉络。
閱讀→用同一問題復算一次完整起課
把時間、月將、天地盤、四課和三傳逐項保存；兩個工具結果不同時，先比較規則和輸入，不直接比較斷語。